Иоанна ХМЕЛЕВСКАЯ
   ДОМ С ПРИВИДЕНИЕМ 1-4

   ДОМ С ПРИВИДЕНИЕМ
   ОСОБЫЕ ЗАСЛУГИ
   СОКРОВИЩА
   2/3 УСПЕХА



   Иоанна ХМЕЛЕВСКАЯ
   ДОМ С ПРИВИДЕНИЕМ



   ONLINE БИБЛИОТЕКА  http://www.bestlibrary.ru


1

   - Домашнее сочинение на тему как я  провела  каникулы,  -  читала  Яночка
монотонным голосом, полностью  игнорируя  знаки  препинания.  -  Каникулы  я
провела на производственных совещаниях. Производственные совещания проходили
с утра до вечера у нас дома, а один раз в доме моей бабушки и моего  дедушки
в очень нервной обстановке, потому что папа  оборвал  у  них  вьющуюся  розу
которая вилась по стене дома. И тогда бабушка сдалась и  сложила  оружие.  А
дедушке складывать было нечего  он  все  равно  голоса  не  имел  и  поэтому
производственное совещание в их доме закончилось тем  что  большая  половина
перешла на нашу сторону... "
   - Постой-ка, - прервала Яночку учительница, которая наконец  поняла,  что
зачитываемое домашнее сочинение нетипичное, излишне интимное, что ли. Того и
гляди будут обнародованы какие-то семейные тайны,  о  которых  наверняка  не
следует знать всему классу.
   -  Нельзя  говорить  -  большая  половина,  половины  всегда   равны,   -
автоматически поправила учительница и добавила:
   - В твоем сочинении  есть  неясности."Бабушка  сложила  оружие".  Что  за
оружие?
   Оторвавшись от тетради, Яночка взглянула на учительницу большими голубыми
глазами и задумалась.
   - Ручное, - ответила она, подумав.
   - Ручное оружие?
   - Да, именно ручное. Такая большая железная шкатулка, которая  запирается
ключиком. Бабуля держала ее в руках.
   Смятение все больше овладевало учительницей.
   - Шкатулка в качестве оружия? Постой, а что, собственно,  бабушка  с  ней
делала?
   - Размахивала в разные стороны, а потом положила и сказала,  что  слагает
оружие. А раз держала в руках - значит,  ручное.  Исчерпывающий  и  вежливый
ответ не только не прояснил, но, напротив, еще более запутал смысл домашнего
сочинения. Шум в классе постепенно затих, ученики слушали Яночкино сочинение
с растущим интересом.  Назревала  нездоровая  сенсация.  Надо  было  спасать
положение и собственный авторитет, и учительница сухо произнесла:
   -  Ты  пишешь  о  производственных   совещаниях.   Как   производственные
совещания? Почему на производственных совещаниях применяется ручное  оружие?
Что за совещания такие?
   Яночка положила тетрадку с сочинением  на  парту,  набрала  полную  грудь
воздуха и затараторила:
   - Производственные совещания это такие совещания на  предприятиях,  когда
совещаются о производстве на предприятии. И у нас тоже были совещания, чтобы
посовещаться. Дома все их называли  производственными  совещаниями.  Бабушка
была против, а дедушка всегда поступает так, как велит бабушка,  значит,  он
тоже против. Вот они с дедушкой и были против, значит, надо было совещаться.
Но сразу после того, как папа оборвал вьющуюся розу,  бабушка  сказала,  что
сдается, и сложила оружие. Ведь если вьющейся розы больше  нет,  то  ей  все
равно и она может меняться.
   - Меняться? В каком смысле?
   - В квартирном, - ответила Яночка, слегка удивившись, что  кому-то  могут
быть непонятны столь очевидные вещи.
   Теперь учительница замолчала надолго, переваривая услышанное и  чувствуя,
как инициатива ускользает из ее рук. Пожалуй, из педагогических  соображений
не стоит касаться вопроса о дискриминации дедушки,  деликатная  это  тема...
Безопаснее вернуться к производственным совещаниям. И по возможности ровным,
назидательным голосом учительница задала вопрос:
   - Так какие же вопросы обсуждались на ваших производственных совещаниях?
   Яночка с готовностью подняла тетрадь и продолжила чтение:  "...  на  нашу
сторону. И теперь только один человек был против. Дело в том, что  мой  папа
получил наследство... "
   - Что получил? - вырвалось у учительницы, хотя  она  и  дала  себе  слово
больше не прерывать  чтение  этого  любопытного  домашнего  сочинения  и  не
выяснять сомнительные места.
   - Наследство, - вежливо ответила ученица и сочла нужным пояснить:
   - Это такое имущество, проше пани, которое получают от покойников.
   - А... ну да. Продолжай.
   Яночка  опять  взяла  в  руки  тетрадь.  Почувствовав  интерес  к  своему
сочинению, она воодушевилась и теперь читала с выражением:
   - "... папа получил  наследство.  В  Аргентине  умер  наш  родственник  и
составил завещание. Наследство состоит из дома в Варшаве и денег,  но  денег
все равно не достанется, потому как они все уйдут  на  ремонт  дома.  И  это
наследство папе  завещали  при  условии,  что  в  доме  поселятся  все  наши
варшавские родственники, а в их квартиры переселятся те люди, которые сейчас
живут в этом доме. И выходит, все  наши  родные  должны  сдать  свои  старые
квартиры, вот почему бабушка была против. Она сказала,  что  ни  за  что  не
оставит своей квартиры, в том доме плющ разросся  по  всей  стене,  она  его
двадцать лет растила не для того, чтобы  теперь  оставлять  чужим  людям.  И
когда папа в нервах оборвал этот плющ, ту самую вьющуюся розу, бабушке стало
все равно. А папа вовсе не хотел никакого наследства, он говорил, что ремонт
- это катастрофа, но мама его переубедила. Она сказала, что там есть  гараж,
и папа переубедился, но мы с братом все там рассмотрели и поняли - на  самом
деле для мамы главной была терраса, на которой можно загорать. Там и в самом
деле есть гараж, но терраса главнее. Конец." Яночка кончила читать. В классе
стояла мертвая тишина. Прервала ее учительница:
   - Я просила вас, дети, в своих домашних  сочинениях  коротко  и  правдиво
описать летние  каникулы.  Ничего  не  выдумывать.  А  у  тебя  что?  Сказки
сочиняешь!
   - И никакие это не сказки!  -  обиделась  Яночка.  -  Тут  одна  сплошная
правда, я  ничего  не  придумала.  Я  не  виновата,  что  на  нас  свалилось
наследство... проклятое, как  его  называет  папа.  Так  что  все  лето  шли
сплошные производственные совещания и разговоры только о доме. И мы с братом
тоже должны были участвовать, папа очень переживал, а мы не хотели, чтобы он
чувствовал себя, как последняя падаль...